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乐贝塔机器人|中国教育市场眼中的Steam教育!

发布时间:2019-12-11 16:11:00 浏览:134次 来源:8588创业网

乐贝塔机器人|中国教育市场眼中的Steam教育! -  教育是关乎国计民生的。中国人一向重视教育,而从创业投资的角度看,教育行业用户从学生本人到家长群体,用户基数庞大;同时为了升学或为了追求素质发展,各种形式和目的教育方式都有不同程度的被需求。  19

  教育是关乎国计民生的。中国人一向重视教育,而从创业投资的角度看,教育行业用户从学生本人到家长群体,用户基数庞大;同时为了升学或为了追求素质发展,各种形式和目的教育方式都有不同程度的被需求。

  1993 年,新东方的成立将语言培训的市场契机搬上了舞台,此后,一批又一批的语言培训机构涌入市场,其中,以涉及少儿英语业务的公司为代表,这些公司直击当时的市场“痛点”,解决了广大家长对孩子英语培训的迫切需求;2003 年,“好未来”的成立,将 K12 教育引入历史的舞台,大大解决了学生在校之余的培训难题;但近些年随着家长和孩子对教育需求的不断升级,素质教育渐渐进入家长的视野,而其中有代表性的就有Steam教育了。

  

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  STEAM 教育起源于美国。美国国家科学委员会于 1986 年首次提出了 STEM 教育概念,STEM 指代科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)和数学(Mathematics),旨在让孩子在科学、技术、工程和数学领域以及跨学科范围内综合发展,从而提高其全球竞争力。

  随后,人文艺术也被加入。作为倡议者的弗吉尼亚理工大学学者 Georgette Yakman 认为,人文艺术有助于学生从更多视角认识不同学科间的联系,并提升其综合运用知识解决现实问题的能力,STEM 也就此演变成 STEAM。

  2014 年前后,STEAM 教育概念开始在中国兴起。此前,在国内应试教育的大环境下,STEAM 教育领域最初只有一些零星的课外培训机构,但随着社会对素质教育的重视、家长群体认知水平的提高以及智能手机普及带来的信息化进程,在满足某种机缘的条件下, STEAM 教育便在国内的教育市场开始有了生存的土壤。

  

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  在 2015 年前后,国内正式发布了相关政策支持 STEAM 教育发展,在 2015 年《关于「十三五」期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见 (征求意见稿)》中,STEAM 概念首次被教育部引入指导文件,并开始进入国家层面的教育事业发展规划;在 2016 年教育部发布的《教育信息化「十三五」规划》中,指出要积极探索信息技术在「众创空间」、跨学科教育(STEM 教育)、创客教育等新的教育模式中的应用,着力提升学生的信息素养、创新意识和创新能力。

  经济方面,人民生活水平的不断提高,人均收入的不断增长,使得人们在满足简单的生存需要之后,开始考虑了精神层面的需要和发展;

  社会方面,社会的发展也影响了教育行业的焦点,随着国家对全方位素质教育的重视,广大家长也希望孩子可以全面发展,不希望自己的孩子在各个方面落后于他人,均开始了在素质教育方面的争夺,着手培养孩子全方位的能力,自然而然为各大素质教育平台提供了机会

  

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  科技方面,编程、机器人等技术的普及和升级是 STEAM 教育开展的先决条件,另一方面,随着在线教育的流行和发展,可以为编程、机器人等 STEAM 教育提供完善的教育平台和作业反馈机制,自身技术的发展和平台的条件支持促使了 STEAM 教育的诞生。

  从创业数据来看,,2017年前就有至少 100 家创业公司尝试在 STEAM 教育方向探索,比如乐贝塔机器人;此后几年随着创业热潮的到来,以及人们对这种外来教育理念对认知和认可,STEAM 教育公司爆发增长,近两年内还有 147 家相关公司在尝试更新的探索。

  根据小贝所知的数据显示,STEAM 赛道中共有 893 家公司,其中 317 家公司有过融资记录。STEAM 赛道仍处于飞速发展的阶段。从具体形态来看,STEAM 教育在中国经过几年的发展和适应,形成了以编程、机器人、创客教育等为代表的 STEAM 教育形式。机器人教育是国内发展较早的 STEAM 教育形式之一,而市场中普遍存在的是机器人培训机构和机器人硬件提供商,其中,机器人培训机构的的普及程度和发展水平较高。

  

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  面对国内STEAM教育严峻问题频发和世界科技水平快速发展的双重夹击,如何真正使 STEAM 教育真正发挥其价值和用处,真正使中国的下一代接受系统的STEAM 教育,这个还需要社会、学校、家庭三方的密切配合。

  首先,在社会方面,虽然目前仍然是应试教育为主要教育背景,但近年来出现了科技特长生等招生政策来激励学生接受 STEAM 教育,进一步推广 STEAM 的有效性与重要性是社会首先需要做到的。

  其次,在学校方面,一是搭建起完整的 STEAM 教师教育培训体系,为 STEAM 教育储备优秀的师资力量,二是推进 STEAM 教育在校内的普及,而不是仅仅将 STEAM 教育作为兴趣课程或选修课程存在。

  

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  最后,也是最重要的一点,在家庭中,家长要建立起 STEAM 教育与少儿英语、K12 教育的作用和效果等同的概念,只有从家长和学生方面认清 STEAM 教育的效果和重要性,彻底对 STEAM 教育改观才能真正推动 STEAM 教育的发展。

  广东乐贝塔教育咨询有限公司致力研发出针对中国青少年儿童的 STEAM 创客教育体系,形成了以少儿编程、智能机器人编程和编程数学等课程体系为核心,集国内外大型权威科技赛事、考试认证、科技主题的国内外游学、研学、冬夏令营。以及创客实验室搭建等为一体的中国青少年智能机器人创客教育平台。专注于 3—18 周岁青少年的科技教育,秉承“STEAM”教育理念,将机械技术、电子技术、自动控制、通信与传感器技术等基础和前沿技术,融入生动有趣的课程教学中,鼓励孩子在科学、技术、工程、数学以及艺术领域的发展和教育,课程涵盖乐高幼儿大颗粒系列课程、乐高少儿机械结构系列课程、乐高 WEDO 编程、乐高 EV3 编程、3D 打印、ARDUINO 开源硬件、SCRATCH 幼儿和少儿互动创意编程系列课程等丰富的课程体系。

  

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  他们汇聚了广东高等教育名校、国际机器人联盟机器人研发领域顶尖学者和精英组成的实力教研团队,以全面、及时和完善的技术支持和服务为各类学校及校外教育机构提供先进的机器人课程体系、教学设备、机器人师资培训及机器人教育整体解决方案。

  

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  乐贝塔以“动手达人 编程达人 团队领导 全能高手”为培养目标。通过完善的课程体系,积累丰富的教学案例,再结合生动的课程内容,5L综合能力教学方法,规范化的课堂管理,为各学习阶段的孩子提供优质的机器人创客教育

  


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(责任编辑:露昇)

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